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面朝大海,春暖花開——榮成市龍須島小學朝陽特色教育推進工作簡介
訪問次數: 來源:威海團市委

龍須島是中國大陸伸向海洋的最深處,每天迎接第一縷黎明的曙光。這里歷史文化悠久,是秦皇漢武東巡祭日之圣地;這里朝氣蓬勃,孕育希望,朗朗的讀書聲伴隨著一輪朝陽冉冉升起。市龍須島小學就坐落在這背靠青山、面朝大海的沃土之上。教育的使命就是耕耘這片沃土,孕育這方學子,放飛孩子們的夢想,助力他們健康成長?;谔厥獾牡乩砦恢煤拓S富的地域文化內涵,結合學生成長的特點,學校提出了“朝陽教育”特色理念。

一、創建朝陽教育理念,成功起航

朝——第一層涵義指“早”,指“童蒙”時代?!俺柦逃本褪且怀鲆粋€“早”字。在孩子處于上小學的啟蒙時期,對其進行思想道德教育,扣好人生第一??圩?;“朝”也有“朝氣”之意。旨在培養學生積極向上、朝氣蓬勃的精神狀態。

陽——本義為陽光或者向日之地。學校的“朝陽教育”包括兩層含義。第一層涵義指陽光教育;第二層涵義指陽光少年。陽光教育是學校的課程體系,陽光少年是學校的育人目標。

學校的“朝陽教育”就是要在孩子啟蒙的關鍵時期,為其播下陽光自信的種子,注入蓬勃向上之朝氣,從思想品德、習慣養成等方面入手,為其扣好人生第一??圩?,培養一代又一代陽光少年。

龍須島小學特色教育中朝陽、大海、飛龍具有著不同的象征意義,希望借此三大元素,豐富朝陽教育的內涵。

朝陽——陽光自信,朝氣蓬勃

大?!獙W識廣博,豁達寬容

飛龍——自強不息,開拓創新

二、培植朝陽文化氛圍,綻放教育精彩

龍須島小學的一廊一軒都是“朝陽教育”無聲的代言者,默默地激發著師生的積極進取,展現著多彩的收獲。1.主題廊道文化體現理念宣傳。在教學樓的東西大廳,分別是理念墻和師生風采墻,都傳遞著“朝陽教育”理念的力量,“情、思、德、美”四個主題墻分別分布在四個樓層的大廳與走廊,讓朝陽教育的追求與信念,靜靜地浸潤到師生心田。

2.翰墨瓊林長廊文化彰顯精神引領。教學樓西區的廊道文化融鄉土特色與學生實踐創新、藝術創作為一體,是朝陽教育成果的精彩展示。一、二樓的手工制作和臉譜創作,都是師生就地取材,借助廢舊材料和山海材料創作的,既體現了中國傳統文化的魅力,又充分展現了孩子們獨具匠心的創新才能。三、四樓的中國水墨畫與現代科技想象畫,讓孩子們在傳承中展望,在暢想中追求,展現中華民族銳意進取的精神力量。

所有的翰墨瓊林文化設計作品,全都來自于學生、教師創作。很好體現“朝氣蓬勃、陽光幸?!钡膶W校精神。另外學生在與這些作品朝夕相處時,深刻感受“朝陽”教育催人奮進的磅礴力量。同時師生的自主創作為學校文化建設節約資金近10萬元,體現了習近平總書記倡導的勤儉節約理念。三、朝陽課程文化打造發展平臺

1.建構了“3+N朝陽”課堂模式。育人要培智。為更好在“童蒙時代”開啟學生的心智,建構了“3+N”朝陽課堂模式。目的是在孩子的啟蒙時期培養學生良好的課堂學習、思考、探究習慣?!?”是指發現、探索、提升三個教學環節,N是指學科教師根據這三個教學環節靈活設計教學步驟,從而形成適合學生學情特點和學科特點的課堂教學策略。在課堂中注重“早”培養學生的學習力和學習習慣。小學生注意力不集中、持續時間短,如在發現環節中,多創設生活情境,在兩分鐘內吸引學生的注意力,激發學生學習興趣。重在孩童時代便培養學生的學習動機。2.開展了“小太陽”校本特色教育課程學校以培養“陽光少年”為育人目標,積極開展陽光教育,形成了“小太陽”校本特色課程。(1)五彩陽光心理——育人先育心根據小學生不同年齡的心理變化和需求不同,從一年級到五年級各開設了不同主題的“五彩陽光”心理教育。一年級,培養學生的自立能力,規則意識,走好自立第一步;二年級,養成良好的學習和生活習慣,走好自愛第一步;三年級,培養學生不同場合下的文明禮儀,懂的尊重他人,走好自尊第一步;四年級,樹立學生做事、學習的自信心,走好自信第一步;五年級,培養學生的奉獻自己、參與社會,走好自強第一步。

(2)五彩特色課程——育人重實踐適合學生的教育才是最好的教育,龍須島小學從德智體美勞五育并舉開展五色特色課程:善德養成、善習百科、善享體藝、善美美創、善為實踐課程。如學校的善美美創課程,用身邊的“沙、石、葉、紙”,開設了“四創”小太陽“美育”課程。如有《快樂沙藝》、《石頭的新家》、《枯枝葉也有春天》、《廢紙巧用》等校本課程。這些課程既取材便宜,又能激發學生成長發展的興趣,培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然之情。

再比如“陽光少年”需要內在激發和磨礪。為了激發學生對學習的熱愛,學校組織大量的展示和競賽活動。開設了“善習百科”的智育課程。英語學科的趣味課程、英語藝術節、微劇表演等,豐富了學生的校園生活,提升了學習英語的氛圍?!拔沂切@朗讀者”等讀書活動,培養了學生從小愛讀書的好習慣?!皵祵W小老師開講”活動,發展了學生數學思維和語言表達能力?!拔耶嬆銓憽被顒?,打通了美育和智育的通道,學生們借助學科知識的融合,將繪畫與寫作、日記、識字相結合,讓寫作、識字變得生動有趣。

(3)七色彩虹活動——育人伴樂趣

學校開展了豐富多彩的校園活動,為學生的特長發展提供廣闊的舞臺。習慣養成、閱讀計算、心理健康、藝術修養、體育健康、綜合實踐、安全教育,七色彩虹活動。跳繩小能手、校園小百靈等體育健康活動讓孩子們多方面地展示自我,建立自信。

如龍小綜合實踐活動中的勞動教育是實施素質教育的重要內容,也是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。學校開展了“種植地里歡樂多”的活動,孩子們跟著農民伯伯一起田間勞動,通過農耕勞動、漁耕活動培養學生勞動興趣,磨練學生意志品質,激發學生的創造力,讓學生體驗勞動的辛苦與收獲的幸福,感受收獲的艱辛和樂趣。學校開展豐富多彩社會實踐活動,如天鵝湖的環境保護志愿活動讓孩子們走進天鵝湖,撿拾垃圾,向游客宣傳保護大自然,與大自然和諧相處的觀念。開展了那香海義賣活動,將孩子們自己的手工作品賣給游客,既宣傳了學校的特色教育,又鍛煉了學識的語言表達、人際交往能力。四、創新評價,實現朝陽教育的榜樣化

1.建立“朝陽教師”評價體系。教師心中有光,才能照亮學生。學校重視教師團建活動,通過“龍小一家人”、“教師節的驚喜”等活動,愉悅了身心,彰顯了一家人的理念。通過加強教師的師德培訓,宣傳身邊的典型教師的事跡,評選最美“朝陽”教師。在教育教學教學方面,采用了個人和集體相結合的捆綁評價方式,老師們心往一處想,勁往一處使,有了思想上的統一,目標已定位,行動自然不會偏離。2. 建立“朝陽”學生評價體系。針對小學生年齡特點在班級學生中推行“陽光龍娃”評價體系,設有文明禮儀娃、勤奮學習娃、藝體特長娃、勞動實踐娃等稱號。各班級依據學生的每日表現,及時給予評價量化。每周五進行總結表彰,頒發“陽光龍娃”獎章,由獲獎者佩戴胸前,佩戴一周后,下周五收齊,待第二輪進行評選。期末,根據學生平時的獲獎次數,確定優秀“陽光龍娃”頒發獲獎證書。

“朝陽教育”特色的持續探索,實現了學生素養、教師專業和辦學品質三個提升。孩子們是朝陽教育的最大受益者。走進龍小校園,看到的是孩子們燦爛自信的笑容,活潑而有禮有序的身影;走進龍小課堂,積極主動、樂思好問,蔚然成風;走進龍小活動社團室,便會為他們的巧思巧手和才藝所折服。孩子們的成長令人欣喜。

龍須島小學將繼續走在“朝陽教育”的發展之路上,立足當下,著眼未來,拓新思路,不斷探索適合龍小實際的教育教學模式,培養更多更優秀的“朝陽教師”和“陽光龍娃”,讓“朝陽教育”伴隨著師生發展不斷邁向新高度。

 



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